苏州市教育科学“十四五”规划课题（乡村教师专项）

《基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程的开发》

2、3月学习资料

寒假中阅读了一本《玩转二十四节气幼儿自然活动中的劳动素养启蒙》（书籍，仿佛开启一场奇妙的幼儿教育之旅。这本书以独特视角，将二十四节气与幼儿自然活动、劳动素养启蒙紧密相连，为小班幼儿教育提供新思路与实践指引。

一、课程设计：贴合幼儿特性，融入生活点滴

书中课程设计精妙，充分考虑小班幼儿特点。如立春时节“寻找春天的小秘密”活动，引导幼儿观察发芽柳枝、初开小花，以直观感受开启对季节变化的认知。课程内容源于生活，像春分制作春菜饼，幼儿在动手过程中了解节气饮食习俗，将劳动与生活深度融合，让幼儿在熟悉场景中自然接受劳动教育。

二、教学方法：多感官体验，激发探索热情

教学方法丰富多样，注重多感官体验。谷雨“种植小种子”活动，幼儿用手触摸土壤、播撒种子，用眼观察种子变化，用鼻闻泥土芬芳。这种亲身参与，使幼儿全身心投入，激发对自然和劳动的探索热情。书中还运用故事、儿歌辅助教学，如讲述惊蛰小动物苏醒故事，帮助幼儿理解节气特点，使抽象知识生动有趣，符合小班幼儿认知规律。

三、劳动素养启蒙：培养基础品质，奠定成长基石

在劳动素养启蒙方面，注重培养小班幼儿基础劳动品质。从整理种植工具、给植物浇水等简单任务，培养其责任感；在合作种植过程中，引导幼儿交流协作，提升团队意识。通过这些活动，幼儿不仅掌握简单劳动技能，更在心中播下劳动的种子，为日后成长奠定良好品德与行为习惯基础。

四、思考与启示：传承与创新的幼儿教育之路

阅读本书，让我深刻认识到二十四节气蕴含的丰富教育价值。它不仅是中华民族传统文化瑰宝，更是幼儿亲近自然、了解生活、培养劳动素养的优质资源。在幼儿教育中，我们应深入挖掘节气文化内涵，结合现代教育理念与方法，创新教学形式，让古老节气在新时代绽放光彩。

同时，要注重家园共育，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注节气变化，参与家庭劳动，形成教育合力。只有这样，才能让幼儿在节气文化滋养下，茁壮成长为热爱自然、尊重劳动、具有文化自信的新时代儿童。《玩转二十四节气幼儿自然活动中的劳动素养启蒙》（小班春夏篇）为我们指明方向，它让我认识到，借助二十四节气开展教育活动，能让幼儿亲近自然、热爱劳动。在未来幼儿教育中，可借鉴书中方法，结合本地实际，让幼儿在自然与劳动中快乐成长。