2024-2025学年第二学期子课题三《基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程实施途径的研究》学期计划
苏州市教育科学“十四五”规划课题
子课题三《基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程实施途径的研究》学期计划
2024-2025 第二学期
子课题名称 | 基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程实施途径的研究 | 负责人 | 朱喜红、周晨燕 | ||
填表人 | 马兰 | 本课题组 主要成员 | 徐梦、周曦颖、傅雅琴、蒋苹、张明芳、马兰、沈燕、盛青青、马瑾贤、叶璟漫 | ||
在城市化快速发展的当下,儿童与自然渐行渐远,生态童年理念备受关注。二十四节气承载深厚民俗文化,开展《基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程实施途径的研究》意义重大。我们着重探索多元实施途径,有单独一次的体验活动,有围绕某个节气的一系列专题活动,有游园会等。开展民俗文化讲堂,讲解节气知识,激发幼儿对传统文化的兴趣,提升语言和思维能力。组织传统手工艺实践,像立春做春幡、冬至包饺子,锻炼幼儿动手能力与创造力。开展节气主题户外研学,让幼儿在自然中感受节气变化对生态的影响,增强观察力与自然感知。这些途径满足幼儿多样学习需求,丰富园本课程,为教师教学创新提供思路,促进家园社协同,有力推动二十四节气民俗文化在幼儿教育中的传承,助力幼儿全面发展。 | |||||
学期目标: 1.通过集体教学活动、体验活动、专题活动、游园会等形式,开展相关节气民俗体验活动,实现幼儿全员参与。邀请专家开展民俗讲堂,组织种手工实践及农耕园活动,提升幼儿多方面能力。 2.总结活动情况,形成幼儿观察记录档案,撰写研究论文,争取在省级及以上教育期刊发表,为园本课程提供理论支持。 | |||||
研究主要内容: 1.多元活动设计与实践,规划集体教学、体验、专题、游园会等活动,融入节气知识、民俗仪式、手工制作等内容,让幼儿沉浸式感受节气文化。 2.幼儿能力培养与追踪,开展民俗讲堂,组织手工和农耕活动,记录幼儿在语言、动手、观察等能力的成长变化。 3.园本课程理论构建,总结活动经验,分析幼儿观察记录,撰写研究论文,形成教学指南、案例集,转化为园本课程资源 。 | |||||
具体活动安排: 二月份 1.研讨制定子课题计划,明确成员在集体教学、体验活动等多元活动中的分工。 2.收集节气资料,为活动和论文积累素材。 3.组建研讨,确定论文大纲框架。
三月份 1.每周开展节气集体教学,激发幼儿兴趣。 2.组织教学反思会,思考教学对幼儿认知的影响。 3.拍摄记录教学活动,为论文提供实证材料。
四月份 1.每月开展两次节气体验活动,如清明做青团。 2.观察记录幼儿在活动中的表现,为论文提供数据。 3.整理活动资料,提炼观点融入论文。
五月份 1.围绕节气开展一周专题活动,涵盖多领域内容。 2.邀请家长参与,收集反馈,分析家园合作效果。 3.总结活动经验,撰写报告,为论文提供依据。
六月份 1.整理各类活动资料,分类归档。 2.撰写论文初稿,涵盖活动实施、幼儿发展等内容。 3.研讨修改论文,邀请专家指导,争取发表。 |