填表人

马兰

本课题组

主要成员

徐梦、周曦颖、傅雅琴、蒋苹、张明芳、马兰、沈燕、盛青青、马瑾贤、叶璟漫

在城市化快速发展的当下，儿童与自然渐行渐远，生态童年理念备受关注。二十四节气承载深厚民俗文化，开展《基于生态童年理念的二十四节气民俗体验园本课程实施途径的研究》意义重大。我们着重探索多元实施途径，有单独一次的体验活动，有围绕某个节气的一系列专题活动，有游园会等。开展民俗文化讲堂，讲解节气知识，激发幼儿对传统文化的兴趣，提升语言和思维能力。组织传统手工艺实践，像立春做春幡、冬至包饺子，锻炼幼儿动手能力与创造力。开展节气主题户外研学，让幼儿在自然中感受节气变化对生态的影响，增强观察力与自然感知。这些途径满足幼儿多样学习需求，丰富园本课程，为教师教学创新提供思路，促进家园社协同，有力推动二十四节气民俗文化在幼儿教育中的传承，助力幼儿全面发展。

学期目标：

1.通过集体教学活动、体验活动、专题活动、游园会等形式，开展相关节气民俗体验活动，实现幼儿全员参与。邀请专家开展民俗讲堂，组织种手工实践及农耕园活动，提升幼儿多方面能力。

2.总结活动情况，形成幼儿观察记录档案，撰写研究论文，争取在省级及以上教育期刊发表，为园本课程提供理论支持。

研究主要内容：

1.多元活动设计与实践，规划集体教学、体验、专题、游园会等活动，融入节气知识、民俗仪式、手工制作等内容，让幼儿沉浸式感受节气文化。

2.幼儿能力培养与追踪，开展民俗讲堂，组织手工和农耕活动，记录幼儿在语言、动手、观察等能力的成长变化。

3.园本课程理论构建，总结活动经验，分析幼儿观察记录，撰写研究论文，形成教学指南、案例集，转化为园本课程资源 。

具体活动安排：

二月份

1.研讨制定子课题计划，明确成员在集体教学、体验活动等多元活动中的分工。

2.收集节气资料，为活动和论文积累素材。

3.组建研讨，确定论文大纲框架。

三月份

1.每周开展节气集体教学，激发幼儿兴趣。

2.组织教学反思会，思考教学对幼儿认知的影响。

3.拍摄记录教学活动，为论文提供实证材料。

四月份

1.每月开展两次节气体验活动，如清明做青团。

2.观察记录幼儿在活动中的表现，为论文提供数据。

3.整理活动资料，提炼观点融入论文。

五月份

1.围绕节气开展一周专题活动，涵盖多领域内容。

2.邀请家长参与，收集反馈，分析家园合作效果。

3.总结活动经验，撰写报告，为论文提供依据。

六月份

1.整理各类活动资料，分类归档。

2.撰写论文初稿，涵盖活动实施、幼儿发展等内容。

3.研讨修改论文，邀请专家指导，争取发表。